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    奴...求主人给我...我会让您舒服的...求您...我就是让主人C的......”

贺子桓一滞，因陆舟依赖卑微的姿态脸色难看，紧抿薄唇。他思索一瞬，眸中暗光一闪而逝，狠狠含住在嘴角惹火的红唇，一把抱起陆舟走回大床，将人Y在身X。

贺子桓本不想和陆舟发生关系，甚至不想和他太过亲密和睦。如果陆舟拥有正确的三观、独立的人格，那么他应该厌恶憎恨李斯特，这才是贺子桓想看到并为之努力的。

说来容易，其实很难做到。S级宠物一旦达成便不可逆，因为100%的“奴性”会让贺子桓所做的一切在陆舟眼里都变成命令，他会无条件服从。

贺子桓以此暂时改变他的行为方式，可一直未想出心理上的突破口。方才那瞬间，他意识到李斯特对陆舟的调教是以“性”开始的，支配与被支配的地位也在“性”中最强势，所以选择以此打破僵局。

贺子桓要让陆舟明白正常的XA是什么，一个人不该是发泄工具，欢A的两人之间是平等的。

他甚至将陆舟放在优先地位，整夜极尽温柔和宠爱。陆舟被情Y控制，热情至极，两人似干柴烈火熊熊燃烧，非要将彼此燃烧殆尽方能熄灭。

第二天陆舟睡到十一点才悠悠转醒，眼前是贺子桓英挺的面庞。他眨眨眼，一瞬清醒，浑身僵硬。他被男人环住腰拢在怀中，两人赤裸相亲、姿势暧昧。

身体的酸痛和昨夜的记忆涌入脑海，陆舟瞳孔放大，不可置信的呆愣着。理解不了昨夜蚀骨的K感和缠绵的欢愉，理解不了眼前的男人为什么那样温柔又炙热。

贺子桓在陆舟转醒时便已清醒，此刻睁眼迎上对方黑色的眼眸，神情不明不昧。

陆舟心里对贺子桓十分敬畏，立刻挣扎欲起身，“先生，对不起！我昨晚...昨晚......”

贺子桓手上发力将人拉近，陆舟愈发僵硬，不敢再动，张口却不知该说什么。

下一秒，他蓦地被男人堵住嘴，像根木头般一动不动，呆呆任对方攻城掠池。李斯特从不吻他，陆舟脑袋一刹炸开，再无法思考。

贺子桓吻的温柔，并不激烈但很缠绵，将陆舟唇舌吃尽一遍方退出，又轻啄一下红唇。他让人靠在肩窝，若有似无把玩柔软的黑发，收敛所有精神力，气氛闲适温和。

陆舟从未被这般温柔的对待过，男人突然转变，他本该焦虑不安，却本能察觉出贺子桓不会伤害自己，甚至隐隐分出喜恶，偏向现在这个“李斯特”。

他探究的凝视贺子桓，少了分惧怕，多了分考量。贺子桓淡然的任陆舟打量，右手在他腰间摸索，房间里难得的静谧安稳。

陆舟感到男人的纵容，终究小心翼翼开口：“先生，为什么...为什么对我...对我这样？”

贺子桓眯了眯眼，话中不带情绪，“我说过，我腻烦了你做一个顺从的宠物。现在我想把你变回拥有思想和独立人格的人，这很有挑战性、很有趣。”

“理所应当，我以后会像对待一个正常人那样对你。”

贺子桓虽然决定不再延续李斯特的风格，而是用温和的态度打开突破口。但他不希望陆舟因此对李斯特产生好感，特别是在这人极度依赖和服从李斯特的前提下，反而会加剧斯德哥尔摩综合症。因此把话说的冷绝。

陆舟似乎明白又不明白，先生是要把他变成其他类型吗？

贺子桓一眼便看穿对方想法，勾了勾嘴角，确实差不多。

他话锋一转，“今天起你重新开始学习，之后我会安排你进帝国大学。”

陆舟一刹怔住，如遭雷劈，今日的惊吓加起来都没有此刻来的惊讶。他心跳飞快，张大嘴说不出话。

【作者有话说】：谢谢尘曲、苏默沉、离旬亲们的打赏～给石头动力～

第三十六章宠物5

第三十六章

宋真宗写下过千古名句：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。纵观历史长河，古今中外“万般皆下品惟有读书高”的观念曾经或仍然是时代主流。

和知识对于一个人的正面影响，由此可窥见一斑。

另一方面，人们对知识分子的评价往往又伴随着“迂腐”、“死板”、“贫穷”等词汇。特别是在金钱利益至上的时代，“财富”和“权利”成为衡量一个人成功与否的新标准。而拥有这两项的人中不乏教育水平不高的，因此不少人产生了“知识和没用的想法”。

其实这中间存在概念混淆。无关教育水平，一个成功、聪明的人，他的学习能力一定是一流的，并且从未停止思考。他能从经验中汲取信息，进而利用、发展。

获取经验的方式有两种，直接经验和间接经验。有的人从书本和知识中获取间接经验，有些人从生活和社会从获取直接经验。充满信息的大脑会促使人们去思考，将其分解、重组、储存为自己的思想和能力，这就是贺子桓希望陆舟做的。

让陆舟重返校园，一方面有利于他融入社会、摆脱孤立，另一方面能让他建立正确三观、独立思考；最后，为他的未来铺路。

E星球至高中实行义务教育制度，之后当年所有满十八岁的青少年会进行素质测试，类似高考，以及精神力、身体力的等级测定。根据成绩和评定可报考职业技术学校、军校或学术性大学。

拥有A级及以上精神力或身体力的学生，只要素质测试达标，大多数都会进入E星最好的帝国军校或帝国大学。

陆舟一年前也报考了帝国大学，凭借双A力和全A成绩成功被帝国大学医学部录取，并获得全额奖学金。然而那时陆云深危在旦夕，陆舟终究在自己和父亲之间选择了后者。

在一年洗脑式的调教下，他虽然不至于将从小到大所学知识全部忘记，但已不具备思考和学习的能力。学习其实就是一种良好的习惯，习惯专注于知识上，习惯思考、提出疑问、解决疑问。

陆舟“唯命是从”的奴性恰好与此相悖。但贺子桓相信重新培养学习习惯的过程，就是塑造陆舟独立人格和思想的过程。

陆舟十分惶然，心底深处有一个极小的声音在说：又可以上帝国大学了！他曾经梦寐以求的大学！然而大脑和身体极度抗拒陌生的坏境，光是想到要孤身一人在那么广阔的校园，周边成千上万的陌生人，他便不由自主的害怕颤抖。

贺子桓很清楚陆舟的状态，加之虽然他完全可以直接让陆舟插班，但以这人现在的程度是无法跟上教学的。因此打算让陆舟恢复至一年前的水平后，按程序通过测评考入大学。

一开始贺子桓尝试让陆舟自学，将所有书籍、资料一股脑丢给他，整个房间堆的满满当当。甚